Sphero BOLT en classe : guide de la première semaine pour les enseignants

Réponse rapide

Configurez et chargez les BOLT avant l'arrivée des élèves, puis introduisez une compétence par jour : conduite, visée, codage par blocs et un petit défi de construction. Gardez des groupes de deux ou trois élèves par robot et terminez la semaine par une présentation afin que chaque élève ait touché le robot au moins une fois.

La première semaine avec Sphero BOLT donne le ton pour tout ce qui suit. Si vous la passez à résoudre des problèmes d'appairage et de batteries déchargées, les élèves apprendront que les robots sont frustrants. Si vous la consacrez à de petites victoires concrètes, ils apprendront que les robots sont des objets qu'ils peuvent contrôler.

Ce guide présente un plan de cinq jours que vous pouvez mettre en œuvre avec une classe ou plusieurs. Il suppose que vous n'avez aucune expérience préalable en robotique et utilise quelques accessoires littleBits là où ils prolongent véritablement ce que les élèves peuvent construire.

Avant le premier jour : préparez les robots

Déballez chaque BOLT, chargez-le complètement et étiquetez chaque robot et son câble de charge avec un numéro. Appairez chaque robot à un appareil de la classe une fois, puis laissez cet appairage intact afin que les élèves n'aient pas à se reconnecter à chaque période. Testez l'application Sphero Edu sur les appareils que les élèves utiliseront réellement, pas seulement sur votre propre tablette.

Décidez comment les élèves rangeront les robots entre les cours. Un bac numéroté ou un chariot de charge évite les deux problèmes les plus courants de la première semaine : les robots manquants et les batteries déchargées. Si vous partagez les BOLT entre plusieurs niveaux, écrivez l'emploi du temps sur le couvercle du bac.

• Chargez les robots pendant la nuit avant la première leçon, pas pendant celle-ci.
• Gardez un câble de charge de rechange pour quatre robots.
• Écrivez les numéros des robots sur du ruban adhésif, pas avec un marqueur permanent.

Jour 1 : présentez le robot sans écrans

Distribuez les BOLT avec l'application fermée. Laissez les élèves les faire rouler, les incliner et observer la matrice LED. Demandez-leur de décrire ce que le robot fait quand il bouge et ce qu'il ne peut pas faire. Cela suscite la curiosité avant que des instructions n'apparaissent à l'écran.

Terminez la leçon par une règle : le robot reste au sol ou sur une zone de table délimitée. Les élèves qui comprennent la limite dès le premier jour sont bien moins susceptibles de courir après un BOLT dans la pièce le cinquième jour.

• Utilisez du ruban adhésif de peintre pour délimiter une zone de conduite au sol.
• Demandez aux élèves de nommer leur robot et d'écrire le nom sur le bac.

Jour 2 : enseignez la conduite et la visée

Ouvrez l'application Sphero Edu et montrez le joystick de conduite, puis la fonction de visée. La visée est l'étape que les élèves sautent, et c'est la raison pour laquelle leur robot tourne en rond le reste de la semaine. Faites viser chaque élève une fois avant de conduire.

Organisez un simple relais : chaque groupe conduit jusqu'à un cône, vise et revient. Gardez les tours courts pour que personne n'attende plus de deux minutes. L'objectif est la répétition, pas la précision.

• Visez le robot vers le même mur à chaque fois pour rendre la dérive visible.
• Associez un élève confiant à un élève hésitant plutôt que de laisser un seul élève dominer.

Jour 3 : premier programme par blocs

Passez au canevas de blocs et construisez un programme avec trois blocs : avancer, attendre, arrêter. Demandez aux élèves de modifier un nombre et de prédire ce qui se passera avant de l'exécuter. La prédiction est ce qui transforme la conduite en codage.

Si un programme ne fait rien, vérifiez que le robot est connecté avant de réécrire les blocs. La plupart des problèmes de codage de la première semaine sont des problèmes de connexion, pas de logique.

• Enregistrez le programme de chaque groupe avec le numéro du robot dans le nom du fichier.
• Demandez aux élèves de dire la séquence à voix haute avant d'appuyer sur démarrer.

Jour 4 : ajoutez une construction physique

Donnez aux élèves quelque chose à déplacer. Les accessoires littleBits se fixent aux constructions et permettent d'étendre le rôle du robot au-delà du simple roulement. Les littleBits bitShoes sont disponibles en options aimant, crochet et boucle, adhésif ou pack varié, ce qui les rend utiles lorsque les élèves veulent monter un drapeau en carton, une tasse ou un support de capteur sur une base.

Gardez la construction petite. Un robot qui pousse une balle de ping-pong à travers une ligne enseigne plus qu'une structure élaborée qui s'effondre avant de bouger.

• Prédécoupez le carton et le ruban adhésif pour que le temps de construction ne soit pas consacré à chercher du matériel.
• Photographiez chaque construction avant le démontage pour que les groupes puissent documenter leur travail.

Jour 5 : partagez, réfléchissez et réinitialisez

Demandez à chaque groupe de montrer une chose que leur robot sait faire et une chose qui a échoué. Nommer un échec à voix haute normalise l'itération et vous donne une image claire de ce qu'il faudra réenseigner la semaine suivante.

Terminez par une réinitialisation de deux minutes : robots sur les chargeurs, câbles enroulés, bacs fermés. Une routine de réinitialisation prévisible est ce qui maintient un ensemble de classe utilisable tout au long du trimestre.

• Recueillez une phrase de chaque élève sur ce qu'il veut que le robot fasse ensuite.
• Notez les groupes qui ont eu le plus besoin d'aide et placez-les près de vous à la prochaine leçon.

Votre plan de première semaine en cinq jours

1. Jour 1 : manipulation, écrans éteints : Laissez les élèves manipuler le BOLT et décrire ce qu'il fait avant d'ouvrir une application. Point de contrôle : chaque élève a touché le robot.
2. Jour 2 : conduire et viser : Enseignez le joystick et la fonction de visée ensemble, et exigez une visée avant chaque conduite. Point de contrôle : les élèves peuvent viser une cible et l'atteindre deux fois de suite.
3. Jour 3 : construire un programme de trois blocs : Avancer, attendre, arrêter. Modifiez une valeur et prédisez le résultat avant d'exécuter. Point de contrôle : chaque groupe peut expliquer ce que fait son programme.
4. Jour 4 : ajouter une fixation physique : Utilisez bitShoes ou un simple support en carton pour que le robot pousse ou porte quelque chose. Point de contrôle : la construction survit à un parcours complet.
5. Jour 5 : présenter et réinitialiser : Chaque groupe montre un succès et un échec, puis remet les robots sur les chargeurs. Point de contrôle : les robots sont chargés et rangés pour la prochaine classe.

Accessoires utiles pour la première semaine

• littleBits bitShoes : Disponibles en versions Aimant, Crochet & Boucle, Adhésif ou Pack Varié, ces chaussures permettent de fixer des modules sur différentes surfaces et matériaux. Elles offrent aux élèves un moyen rapide de monter un drapeau, une tasse ou un support sur une construction sans concevoir de support personnalisé.
• littleBits w7 fourche: La fourche permet de connecter un seul Bit à jusqu'à 3 autres ; si vous placez une entrée avant la fourche, elle contrôle les 3 sorties en même temps, comme la lumière, le son et le mouvement. Utile lorsqu'un groupe veut qu'un seul déclencheur pilote plusieurs sorties dans une démonstration.
• littleBits a19 moyeu servo: Compatible avec le Hub Mount Servo, ce moyeu permet de fixer solidement divers matériaux au servo pour créer des mouvements rotatifs. Un moyen simple d'ajouter un élément rotatif à une construction d'élève lorsqu'un robot roulant ne suffit pas.
• littleBits Invention Logs: Chaque journal comprend 19 pages de support de documentation, une grille d'évaluation et un tableau de retour ; chaque paquet contient 10 journaux. Cela vous donne un moyen prêt à l'emploi de capturer la réflexion des élèves pendant la première semaine de construction et de l'évaluer ensuite.

Une première semaine calme et structurée fait plus pour un programme Sphero BOLT que n'importe quel plan de leçon unique. Chargez les robots, enseignez la visée tôt et gardez les constructions assez petites pour être terminées. Vendredi, les élèves seront prêts pour des projets plus longs, et vous saurez exactement quels groupes ont besoin d'un départ plus lent la semaine prochaine.